Todos Juntos à volta do Natal

A Árvore de Natal e o Presépio

Em quase todos os países do mundo, as pessoas montam árvores de Natal para decorar casas e outros ambientes. Em conjunto com as decorações natalinas, as árvores proporcionam um clima especial neste período. Acredita-se que esta tradição começou em 1530, na Alemanha, com Martinho Lutero. Certa noite, enquanto caminhava pela floresta, Lutero ficou impressionado com a beleza dos pinheiros cobertos de neve. As estrelas do céu ajudaram a compor a imagem que Lutero reproduziu com galhos de árvore em sua casa. Além das estrelas, algodão e outros enfeites, ele utilizou velas acesas para mostrar aos seus familiares a bela cena que havia presenciado na floresta. Esta tradição foi trazida para o continente americano por alguns alemães, que vieram morar na América durante o período colonial. No Brasil, país de maioria cristã, as árvores de Natal estão presentes em diversos lugares, pois, além de decorar, simbolizam alegria, paz e esperança. Na sala 3 esta tradição também não foi esquecida ..alguns já tinham feito a sua árvores de Natal...e fizemos textos... e em conjunto cad um iria participar com as sua ideias para construírmos a nossa árvore de Natal mas este ano com uma árvore a sério.. A Fátima trouxe uma árvore muito grande de casa e todos os meninos do jardim de infância vão decorá-la ... Com estrelas, mensagens, bolas, árvores de Natal... tudo feito por nós ....vai ficar linda...Mãos á obra....

O presépio também representa uma importante decoração natalina. Ele mostra o cenário do nascimento de Jesus, ou seja, uma manjedoura, os animais, os reis Magos e os pais do menino. Esta tradição de montar presépios teve início com São Francisco de Assis, no século XIII. As músicas de Natal também fazem parte desta linda festa.

Assim aprendemos a canção da estrelinha .... e a história do Nascimento do menino jesus e com muita atenção respondemos ao recordar da história.....e fizemos as figuras do presépio e carimbagem

Vamos pedir aos pais que colaborem na confecção do presépio da sala 3 com figuras feitas em casa..amanhã vamos levar a história do presépio para casa e tentar com os pais fazer o presépio mais bonito de Aires...

Para o presépio da EB1/JI fizemos uma vaca ora vejam..com cartão, capsulas de nespresso e tintas ...e com ajuda de todos
primeiro desenhamos a cara da vaca

a fase seguinte pintura sobre cartão

a Fátima cortou o corpo da vaca e depois colamos manchas de cartolinas e material reciclado que reutilizamos cápsulas de café nexpresso

venham ver o presépio da escola está lindo....

planeamos fazer muito mais depois vamos falando por aqui....

beijinhos e abraços ..não só no Natal

ORIGAMI e a Geometria

à volta da Geometria e do Tangran

Geometria no jardim-de-infância......
"Desde muito cedo, as crianças começam a desenvolver alguns conceitos geométricos e o raciocínio espacial. Ainda bebés, não só revelam curiosidade em “olhar” o espaço que as rodeia, como, também, interagem com ele, tentando, por exemplo, alcançar,

atirar e empurrar objectos. Durante estas experiências, vão processando ideias sobre as formas e o espaço. Estas ideias, ainda muito rudimentares, constituem já a base para o conhecimento geométrico e o raciocínio espacial que deverá ser desenvolvido ao longo dos anos seguintes"
Maria de Fátima Mendes e Catarina Coutinho Delgado in Geometria textos de apoio aos educadores .

As crianças começam a desenvolver desde muito cedo as suas capacidades de visualização espacial. fazem isso quando observam e manipularemos objectos.

Estas experiências são fundamentais para, progressivamente, irem desenvolvendo as suas capacidades de percepcionar mudanças de posição, orientação e tamanho dos objectos, ao mesmo tempo que desenvolvem noções geométricas importantes tais como a congruência, a semelhança e a transformação de figuras.

Ler e desenhar mapas simples, descrever um objecto escondido, fazer uma construção com objectos a partir de uma representação e descrever essa representação

Efectuar dobragens e observar a forma obtida, criar “novas” figuras a partir de outras e descrever o que acabou de construir, são exemplos de actividades que promovem o desenvolvimento de capacidades de visualização.

Através das novas tecnologias de informação existem uma enorme quantidades de

recursos com os quais os educadores podem dispor para facilitar e motivar as aprendizagens nesta faixa etária

Durante este projecto também recorremos á internet onde vimos animações sobre o tema e onde podemos saber mais acerca de uma história que fala da origem do Tangran

Depois de ouvirmos a história desenhamos a figura que gostamos mais ...

Vimos um tangran que temos na sala e dissemos que figuras geométricas eram necessárias para construir um tangran

são sete as figuras necessárias e em seguida pintamos um Tangran

que vai ser um nosso para podermos imaginar figuras com ele

FIzemos o Gato da Pincesa Xai e o Palácio em dobragem

e desenho livre

Já agora sabem a história do Tangran?

O Tangram é um antigo quebra-cabeças de origem chinesa.

Pouco se sabe acerca do inventor ou da origem do Tangram. Até a origem do nome é obscura. Na Ásia é chamado de “sete placas da sabedoria”. Na China dão-lhe o nome de “Ch’i ch’iao t’u” ou de “sete peças da astúcia”.

Diz “uma das lendas” que um jovem chinês, ao despedir-se do seu mestre para uma grande viagem pelo mundo, recebeu um espelho de forma quadrada e ouviu:
- Com esse espelho, registarás tudo o que vires durante a viagem, para mostrar-me na volta.
O discípulo, surpreendido, perguntou:
- Mas mestre, como, com um simples espelho, poderei eu mostrar-lhe tudo o que encontrar durante a viagem?
No momento em que fez esta pergunta, o espelho caiu-lhe das mãos quebrando-se em sete peças. Então o mestre disse:
- Agora poderás, com essas sete peças, construir figuras para ilustrar o que vires durante a viagem.

Com as formas geométricas fizemos...

Depois de vermos o filme no youtube das formas geométricas olha o que fizemos

Á volta das formas geométricas o que fizemos....e o que vamos fazer

Á volta das formas geométricas o que fizemos....e o que vamos fazer

A expressão é um meio de descoberta de si e dos outros e das interacções e interrelações sociais e se for potenciada para explorar conteúdos matemáticos, geográficos e de outros espaços de intervenção didáctica, revela-se fundamental para as aprendizagens nestes níveis etários. Nesta actividade, concretamente, exploraram-se conteúdos matemáticos, de reconhecimento de formas geométricas básicas e outras noções matemáticas fundamentais para o desenvolvimento de competências lógico-matemáticas e de raciocínio científico.

Cantamos a canção das formas

Eu sou o quadrado
bonito demais
tenho quatro lados
todos iguais

Eu sou o rectângulo
cresci mais de um lado
p'ra fazer inveja
ao senhor quadrado

Eu sou o triângulo
tenho três biquinhos
p'ra fazer chapéus
para os palhacinhos

Eu sou o círculo
sou igual à lua
sou o mais bonito
lá da minha rua

A expressão é um meio de descoberta de si e dos outros e das interacções e interrelações sociais e se for potenciada para explorar conteúdos matemáticos, geográficos e de outros espaços de intervenção didáctica, revela-se fundamental para as aprendizagens nestes níveis etários. Nesta actividade, concretamente, exploraram-se conteúdos matemáticos, de reconhecimento de formas geométricas básicas e outras noções matemáticas fundamentais para o desenvolvimento de competências lógico-matemáticas e de raciocínio científico.

Depois fomos descobrir as formas que havia na nossa sala . Vimos formas geométricas em todos os lados: nas portas, nas janelas, nas mesas, nos móveis, nos papéis..

No livro das formas já nosso conhecido vimos ainda mais formas .....

Com gometes fizemos lindas produções

Também contornamos formas dos blocos lógicos e pintamos e inventamos ...

Neste link poderás encontar muitas coisas giras sobre as formas

http://nonio.eses.pt/eusei/jardim.asp?t=0

http://www.sitiodosmiudos.pt/matematica/default.asp?url_area=D

Ouvimos a música do TRUZ TRUZ POR 1 TRIZ

OLá amiguinhos hoje foi um dia diferente ...a mãe da Joana trouxe um Cd com a música da dança que ouvimos no espectáculo do Dançarte..com muita atenção identificamos os sons e os instrumentos e as partes do espactáculo..Estavamos muito atentos... a Fátima explicou que a música também se escrevia mas de uma forma diferente ...a Joana mostrou também os livros que tinha trazido e todos vimos com muita atenção.






No quadro a Fátima desenhou-as e explicou uma por uma as notas...em seguida cantamos a Pauta ....com as notas dó ré mi fá sol lá si dó..para cima e para baixo....

Eu perdi o dó da minha viola foia canção que aprendemos a seguir...

Fomos à Dançarte ....adoramos...

A Ida Ao Dançarte

Com os nossos bonés novos esperamos
no tapete pelos amigos todos

fomos de autocarro até ao Pinhal Novo
e pelo caminho vimos as casas de algumos amigos

pelo caminho vimos ...o filme Bob o construtor
o autocarro tinha todas as condições de segurança

Na entrada tivemos uma senhora da CMP
que nos indicou o caminho

já no auditório....

ouvimos com muita atenção o que Sofia nos explicou
e com o capacete fomos viajar até ao mundo da dança

muito atentos muitas palmas sempre se ouviram
porque gostamos muito das senhoras que se despiam e vestiam de palhaços e outras personagens ...foi a parte que adoramos...

No final conversamos.... e vimos as bailarinas de perto
e tivemos oportunidade de dizer o que tinhamos gostado mais

à Tarde já na nossa sala relembramos o espectáculo e fizemos
um texto que ilustramos

estas iniciativas são de louvar ....e nós agradecemos
vamos participar no concurso que a dançarte promove
os trabalhos vão ficar lindos....

Semana da Dança- aprendemos a Dançar

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