As crianças desenvolvem-se melhor e têm melhores resultados na escola quando contactam com livros diariamente

"As crianças desenvolvem-se melhor e têm melhores resultados na escola quando contactam com livros diariamente. Há quem pense que as crianças só começam a aprender a ler quando vão para a escola. Na verdade a capacidade de ler desenvolve-se desde o primeiro ano de vida e deve ser treinada regularmente com a ajuda da família. Os pais, avós, tios ou padrinhos desempenham um papel importante se lerem em voz alta e se ajudarem as crianças a gostar de livros."

aqui está um link do Plano Nacional de Leitura muito interessante para as famílias da Sala

http://e-livros.clube-de-leituras.pt/cdl/

à volta dos NOMES E ...ANIMAIS e outros..rsss

“Desenvolver a expressão e a comunicação através de linguagens múltiplas como meios

de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do mundo”

“Despertar a curiosidade e o espírito crítico”

depois de recordarmos a histórias do Gato das botas

fizemos o registo sequencial da história

Como forma de participação e colaboração pedimos aos Pais para fazer um gato na companhia dos seus filhos e a partilha foi excelente
um obrigado a todos pelos maravilhosos trabalhos ..aqui estão alguns exemplos de criatividade das famílias da sala 3..lindos

Na escrita brincamos com as letras e tentamos escrever GATO

Pintamos o gato da figura do Tangran

e entre o dia 18 de Janeiro a 22 de Janeiro surgiu um projecto de aprendermos a de descobrir

as letras do albafeto

descobrimos primeiro os nossos nomes e agrupamos

e vimos que la LetraJ era a que conseguia ter mais nomes

pintamos as Letras que gostamos mais com a cor que gostamos

O Adcedário dos animais..insectos e outros

A e B – baratas e aranhas

D- dinossauros e os animais em extinção

falamos dos dinossauros e da sua extinção pesquisamos na net o porquê? pintamos dinossáurios..aranhas.falamos das profissões das pessoas que trabalham com os ossos dos dinossauros e da rochas vimos livros na biblioteca e requisitamos..alguns para levar para casa...

e aprendemos a canção da Barata

Hoje também fizemos experiências com água ...e imans

“Uma criança só estará disposta a aprender se for algo novo que lhe desperte o interesse ou que lhe seja útil para alguma coisa. Ela tem de estar motivada. Mas para que ela sinta interesse, precisa de ter contacto com as coisas, precisa de ver, tocar, cheirar, brincar com as coisas.”
Armando Vieira (s/d)

Será que as crianças mais pequenas, conseguem fazer descobertas científicas?

Será que as crianças mais pequenas podem ser pequenos (em tamanho) verdadeiros cientistas?

Estas perguntas desde a algum tempo para cá têm-me inquietado um pouco, dentro da minha prática educativa. Walters (1999) refere:
“(...) a familiaridade com a ciência deve começar desde as idades mais baixas.

Para as crianças do ensino pré-escolar e básico, não se deve tratar de ensinar ciência, no sentido convencional, mas sim de despertar a curiosidade, o gosto de sentido de observação do mundo à nossa volta.”

Na verdade, na minha opinião, se dentro da nossa sala, proporcionarmos um ambiente agradável, que desperte para a curiosidade e para o interesse de diferentes "actividades científicas" provavelmente teremos pequenos verdadeiros cientistas e talvez, quem sabe, futuros homens e mulheres que tenham espírito crítico, competências e motivações que possam de uma forma consciente lidar com os problemas.

A água cai?

Material

• papel
• um copo

A pressão do ar

Já descobriste que um copo sem nenhum líquido não está vazio mas sim cheio de ar. Viste também que a água só entra dentro de um copo se o ar conseguir sair, caso contrário o ar empurra a água e esta não entra. Mas será que o ar é assim tão forte?

Faz a seguinte experiência! Mas, para não haver desastres, o melhor é fazeres tudo em cima de uma bacia! Enche um copo com água até ao bordo. Pega num pouco de papel maior que a boca do copo e tapa o copo. Põe uma mão sobre o papel e vira o copo de repente de modo a ficar com a boca para baixo. Retira a mão do papel. O que acontece? O que segura o papel e a água?

É o ar! O ar exerce força sobre todos corpos com os quais está em contacto. E como vês a força que exerce chega para segurar a água no copo!

http://web.educom.pt/pr1305/agua_experimt.htm - link de experiências divertidas

http://web.educom.pt/pr1305/ciencia.htm

Será que o ovo flutua?

Material

• ovo fresco
• copo com água
• três mãos cheias de sal
• colher

Água salgada

Se já sabes nadar na piscina, será que já tentaste nadar no mar, quando está bandeira verde? Tenta boiar na piscina e no mar.

O que é mais fácil? Sim, no mar é muito mais fácil boiar! Sentes que a água te empurra para cima!

Para perceberes por que é assim faz a seguinte experiência. Coloca um ovo num copo com água. O que acontece ao ovo? Vai ao fundo! Tira o ovo e adiciona três mãos cheias de sal à água. Mexe bem com uma colher até o sal se dissolver. Torna a pôr o ovo dentro do copo. E agora, o que observas? O ovo flutua na água!

A água salgada tem esta propriedade: alguns objectos que não flutuam na água doce flutuam na água salgada, desde que se junte sal suficiente.

Experimenta repetir a mesma experiência com uma batata! Consegues pôr a batata a flutuar?

Divirtam-se com a Ciência Viva

Experiências com Água

Experiências com água

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e no fim desta semana terminamos em beleza....fizemos um bolo com os ovos do Colombo e dançamos a música que está no top..divirtam-se tanto como eu ..

O BOLO DO COLOMBO

Aqui está o pasteleiro de serviço....

Bolo do Colombo à moderna

3 ovos
70 grs manteiga
1/2 colher de café de sal
195 grs de açúcar
320 grs de farinha
2,5 colheres de café de fermento químico

Depois vejam o resultado.................



o nosso lanche foi o bolinho saudável e os sumos da festa dos Reis e no final uma grande dança como manda qualquer festa.....
aprender a viver com alegria ..o nosso lema ...

e fomos ao ao Youtube pesquisar qual era a música que estava no TOP mais....

Já sei que os paizinhos vão ter que aprender em casa esta dança....divirtam-se
tal como eu e a Zarita nos divertimos..

A Educação Científica...Todos juntos falamos de uma pessoa importante...Cristovão Colombo e o segredo do ovo em pé

Depois de ouvirmos a história do Ovo de Colombo

É uma expressão usada correctamente para exprimir uma coisa fácil de realizar, mas em que não se pensou antes de a ver efectivamente realizada. A expressão deve-se ao facto de Cristóvão Colombo ter provado, para espanto de todos os presentes, que seria possível equilibrar um ovo em pé, valendo-se de uma solução tão simples quanto a de o colocar na posição, esmagando uma das extremidades.

O arrojado navegador teria recorrido a esse artifício para enfrentar a inveja e a maledicência de seus adversários. Estes costumavam alegar que a América seria descoberta mais cedo ou mais tarde, “que era uma questão de tempo e, para isso, bastaria reflectir”. Esse argumento mal escondia a intenção de diminuir o mérito de Cristóvão Colombo.Conta-se que, certo dia, estando Colombo à mesa de um nobre espanhol, interrompeu a discussão, travada em torno da sua descoberta e, pedindo um ovo, disse: “Qual de vós, senhores, será capaz de manter este ovo em pé sobre uma das suas extremidades?” O ovo circulou, de mão em mão, e foi novamente entregue a Cristóvão Colombo, sem que ninguém tivesse resolvido o problema. O navegador genovês, segurando o ovo calmamente, bateu-o sobre a mesa, esmagando uma das pontas, ficando desta forma em equilíbrio. “Não é difícil”, disse um dos convivas, ao que Colombo retorquiu com ironia: “Sem dúvida, basta reflectir.Na nossa sala todos tiveram a oportunidade de experimentar e tentar colocar o ovo em pé...muitas tentivas várias opiniões..e por fim quem descobriu foi a IARA..



Considerando que a educação científica e as actividades experimentais devem começar o mais cedo possível este ano vamos aprender juntos o que a ciência nos pode fazer viver bem e sonhar....

A Lenda do Bolo- Rei

Quando os Reis Magos foram visitar o Menino Jesus, perto da gruta onde estava o menino, os Reis Magos tiveram uma discussão para saber qual deles seria o primeiro a oferecer os presentes.
Um artesão que por ali passava assistiu à conversa e propôs uma solução para o problema, de maneira a ficarem todos satisfeitos. O artesão resolveu fazer um bolo e meter uma fava na massa. Depois de cozido repartiu o bolo em três partes e aquele a quem saísse a fava seria o primeiro a oferecer os presentes ao Menino.
Assim ficou conhecido pelo nome de Bolo-rei e como tinha sido feito para escolher um rei passou a usar-se como doce de Natal.
Dizem que a côdea do bolo simboliza o ouro, as frutas simbolizam a mirra e o aroma, o incenso.

No dia de Reis recordamos os três Reis Magos, Sábios do Oriente que vieram desde as suas terras até à humilde gruta de Belém, sempre seguindo uma estrela diferente das outras.
Montados em seus camelos, eles procuravam um Menino que sabiam ser o Salvador do Mundo, para O adorarem e Lhe oferecerem as prendas que traziam: ouro, incenso e mirra.
Um chamava-se Gaspar, que significa "o que vai com amor"; o outro chamava-se Belchior, que significa "o que vai suavemente"; e o terceiro chamava-se Baltasar, que significa "o que obedece à vontade de Deus, humildemente".
No Dia de Reis, é importante oferecermos nós também uma simples prenda a quem amamos.
Não é preciso darmos coisas caras ou complicadas.
Uma flor do campo, um desenho, um beijo, um sorriso... talvez sejam as prendas que os nossos pais, ou os nossos avós, ou os nossos amigos mais apreciem.
Há pequeninos gestos de ternura que dizem mais do que todas as palavras do mundo.


Fonte: "O Livro do Natal" de Maria Alberta Menéres

Articulação com o 1º ciclo - Turma da professora Dora