As histórias e canções que aprendemos....
16/03/10
Sala 3 de portas abertas- Dia do Pai- 19 de Março--10 horas
15/03/10
Histórias com Chápeu... as famílias vão ler ..ao grupo
As melhores razões para os pais ou os irmãos lerem com as crianças:
- Ouvir ler em voz alta, ler em conjunto, conversar sobre os livros desenvolve a inteligência e a imaginação.
- Os livros enriquecem o vocabulário e a linguagem
- As imagens, informações e ideias dos livros alargam o conhecimento do mundo.
- Quem tem hábito de ler conhece-se melhor a si próprio e compreende melhor os outros.
- Ler em conjunto é divertido, reforça o prazer do convívio.
- Os laços afectivos entre as crianças e os adultos que lhes lêem tornam-se mais fortes.
- A leitura torna as crianças mais calmas, ajuda-as a ganhar autoconfiança e poder de decisão.
11/03/10
O que é ter paciência?---vamos aprender em casa a canção....
dissemos
10/03/10
Semana da leitura -com Lara Xavier- articulação com 1º ciclo
Ouvimos ler pelos mais crescidos
gosto deles porque sim...
Partilhamos a nossa sala com os meninos do 1º ano
e Recebemos a visita da autora
LARA XAVIER
ouvimos com muita atenção a história da vida dela do livro
percebemos que as personagens eram amigos das filhas da autora
A expressão plástica- técnicas e peixinhos e outros
Fundamental para o posicionamento da criança em relação ao objecto, a experimentação, exploração, manipulação e transformação de diferentes materiais constitui um alargamento e diversidade de situações e experiências de aprendizagem e desenvolvimento.
Este meio de comunicação é uma corrente que é capaz de levar a criança a reproduzir, num suporte material, as ideias que esta idealiza.
A contribuição nítida para o desenvolvimento da motricidade fina, está intimamente ligada ao domínio da expressão motora. Fundamental é o educador ter consciencia que esta vertente e a expressão motora são indissociáveis.
Contraste de qualidade: junção de cores claras e escuras
Harmonia monocromática: são vários tons da mesma cor, clareados com branco e obscurecidos com preto.
Harmonia de três cores ou harmonia de opostas: dois tons opostos relacionados com um afim
os peixes, os pescadores e quem já foi ou não à pesca- matemática e expressão oral e artística
Piaget (1896-1980), um psicopedagogo infantil, já afirmava que “A actividade motora sob a forma de habilidosos movimentos é vital para o desenvolvimento do pensamento e da representação mental do espaço”. Aqui começou a atribuir-se uma elevada importância, não à arte do origami, mas sim aos benefícios que as crianças podem colectar deste género de trabalho manual.
Através desta divertida técnica é possível desenvolver àreas como:
- Domínio das expressão plástica: através da manipulação do papel;
- Dominio da linguagem oral e abordagem à escrita, nomeadamente o dominio da matemática: onde se introduz novos conceitos geométricos, uma vez que cada dobra que é feita pode originar novo conceito geométrico. Aqui elas são capazes de interiozar mais facilmente e espontaneamente estes conceitos e outros como: comparar tamanhos, comprimentos, áreas e capacidades;
- Domínio da expressão musical: através da criação, um dos cinco eixos (escutar, cantar, dançar, tocar e criar) fundamentais na educação musical.
- Domínio da Expressão Dramática: forma de apropriação das situações sociais. Pode-se idealizar histórias reais, criando situações de expressão verbal e não-verbal, onde o fim da dobragem deverá coincidir com o fim da história;
http://www.youtube.com/watch?v=QiKu6vmkiwE
outro peixe
Peixe
![]() Linhas de planificação. Começas por um quadrado. | ![]() Dobras pelas pontas o quadrado. Unes a de cima à de baixo. Vinca bem. | ![]() Une a ponta do canto inferior esquerdo à do canto superior direito. Vinca bem. | ![]() Agora para fazer a cabaça do peixe. Dobra e vinca a ponta que está em baixo até à do lado esquerdo. |
![]() Fica com este aspecto. | ![]() Para fazer o rabo. Dobra e vinca a ponta do canto inferior direito. | ![]() Aqui tens o peixe. | ![]() Decora-o a teu gosto. |







