A sensibilização às ciências

EDUCAR PARA A CIÊNCIA

Algumas actividades divertidas e educativas que estimulam a criatividade e o pensamento da criança. Ajudam a desenvolver a sua curiosidade à cerca do mundo que as rodeia, aumentando a sua confiança pela capacidade de investigar.

É importante que antes de encontrar soluções, a criança se habitue a reflectir e a tomar decisões diante de situações novas.

"A área de Conhecimento do Mundo enraíza-se na curiosidade natural da criança, no seu desejo de saber e compreender porquê. Curiosidade que é através da oportunidade de contactar com novas situações que são simultaneamente ocasiões de descoberta e de exploração do mundo".

Pode-se pois, imaginar brincadeiras / experiências com múltiplas realidades conhecidas das crianças, onde quer que vivam: o ar, a água, o solo, a luz, as plantas e os animais.

"A sensibilização às ciências parte dos interesses das crianças que o educador alarga e contextualiza, fomentando a curiosidade e o desejo de saber mais. Interrogar-se sobre a realidade, colocar problemas e procurar a sua solução constitui a base do método científico".

Vamos, então, levar a Ciência ao Jardim de Infância?

"Brincar com a água, encher e esvaziar recipientes pode ser, por exemplo, um meio de compreender que o ar ocupa espaço, experimentar porque há objectos que flutuam e outros que vão ao fundo"

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A Receita para te Sentires Bem… Poesia

A Receita para te Sentires Bem…

Garfo e faca preparados
Para dar as boas-vindas
Ao peixe, á carne e aos legumes
E a todas frutas lindas


Têm já lugar marcado
No teu prato, á tua mesa
Todo o tipo de alimentos
Desde a sopa á sobremesa


Comer de tudo é essencial
Se queres crescer, pensar, brincar
Para não te faltar energia
E o teu corpo funcionar


Variedade é comer tudo
È este o primeiro segredo:
Mudar e experimentar
Quem descobriu levante o dedo!


Homens, mulheres, crianças,
Jovens, idosos e bebés
Há quem não se mexa muito…
Há quem não pare com os pés!


Para as pessoas sossegadinhas
Refeições mais levezinhas…
Para quem não pára um momento,
Aconselha-se mais alimento


Equílibrio significa
Comer na medida certa.
È este o outro ingrediente…
E já estamos quase na meta!

a expressão plástica e a criatividade

Por vezes as crianças vão para casa com a bata salpicada de tinta e, as mãos borratadas de marcadores...

As actividades no Jardim de Infância passam por várias áreas de conteúdo, ou seja, diferentes aprendizagens que passam pela realização de actividades variadas. As crianças aprendem mexendo, experimentando, descobrindo, AGINDO.
Assim, o desenho, a digitinta, a pintura, a estampagem, o recorte e colagem, são técnicas de expressão plástica a duas dimensões, empregues na Educação pré-escolar.

Por excelência o Jardim-de-infância é considerado um espaço muito rico na exploração de actividades criativas.

As orientações curriculares referem que “ A Educação pré – escolar deve fornecer suportes que permitam desenvolver a imaginação criadora como procura e descoberta de soluções e exploração de diferentes mundos” (p.56)

A palavra criatividade é actualmente usada de uma forma abusiva, sem o seu verdadeiro significado. Quantas vezes ouvimos dizer que as actividades planificadas são criativas, mas se compararmos com planificações dos anos anteriores, elas são muito idênticas ou até mesmo iguais…

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A importância que o estímulo da criatividade deve ter na função docente surge expressa de forma explícita no Estatuto da Carreira Docente quando, no seu artigo 10º, refere como deveres profissionais específicos do pessoal docente, entre outros:

“Contribuir para a formação e realização integral dos alunos, promovendo o desenvolvimento das suas capacidades, estimulando a sua autonomia e criatividade , incentivando a formação de cidadãos civicamente responsáveis e democraticamente intervenientes na vida da comunidade.”

Já Ricardo Marin (1974) afirmou que “uma das primeiras condições para uma pedagogia criativa , é a de habituar o aluno a situar-se perante o futuro com uma atitude inovadora”

O princípio básico da necessidade de integração curricular é sem dúvida um dos fundamentos das orientações curriculares. Existe assim a necessidade de uma “construção articulada do saber – o que implica que as diferentes áreas a contemplar não deverão ser vistas como compartimentos estanques, mas abordadas de uma forma globalizante e integrada .” (ME/DEB/NEP, 1997:14).

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Lanche saudável no JI de Aires

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a matemática e a alimentação saudável

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Avaliação de Grupo

Tema da Alimentação

- Falámos de alimentos ( Tatiana )
_ Gostei de bananas e das laranjas e da música que aprendemos ( Diogo )
_ Gostei da História da Lagartinha e da Matemática ( Tomás )
_Gostei de fazer a Roda dos Alimentos ( Irís )
_ Gostei de fazer o Bolo de Maçã ( Ana Isabel )
_Gostei da História da Lagartinha ( Mónica )
_Gostei do lanche ( Bruno )
_ Gostei da História ( Gonçalo )
_ Gostei de fazer os números ( Raíssa )
_ Gostei de ver a História do Capuchinho ( Iara )
_ Gostei de pintar com a mão a Macieira ( J.Pardal )
_Gostei de fazer a Fruta ( J.Raminhos )
_Gostei de pintar as frutas e fazer os números ( T.Noé )
_ Gostei de fazer Frutas ( Lara )
_ Gostei de fazer Matemática ( Inês )
_ Gostei de pintar as Frutas ( João Palmeiro )
_ Gostei de colar os papéis no Nº 1 ( Luís )

a Culinária pedagógica e o Lanche saudável - bolo de maçã ( clica no título e terás a receita deste maravilhoso bolo)

Na segunda-feira festejamos o dia da alimentação
com um maravilhoso lanche saudável por isso pedimos a
colaboração das famílias da sala 3 - trazendo 3 peças de fruta variada e ingredientes para fazer-mos um bolo



um obrigado desde já pela vossa colaboração

olá a todos cá estamos nós com sacos de fruta
prontas a ir para a nossa maravilhosa...

salada de frutas, que vai fazer parte de um lanche saudável, no Jardim de Infância de Aires.

Começamos o dia por ver que tipo de frutas tinham trazido, e dissemos os nomes de todas. em seguida contamos quantas peças de fruta estavam em cima da mesa. e provamos o seu sabor.....pesquisamos uma receita do bolo de maçã que iamos preparar e

contamos as quantidades que ias necessitar para fazer o tal maravilhoso bolo e registamos e copiamos do quadro os seus nomes



com farinha

açúcar



maçãs

manteiga e ovos

Tinhamos os ingredientes e muito pouco tempo porque o bolo estava marcado para as 10h 30m para ir para o forno da cozinha.
Alguns meninos ajudaram a preparar o delicioso bolo saudável ...

enquanto outros registavam

e aqui está o nosso bolo para o lanche saudável

Ler em Família....Plano Nacional de Leitura

Ler + em Família

As crianças desenvolvem-se melhor e têm melhores resultados na escola quando contactam com livros diariamente.

Há quem pense que as crianças só começam a aprender a ler quando vão para a escola. Na verdade a capacidade de ler desenvolve-se desde o primeiro ano de vida e deve ser treinada regularmente com a ajuda da família.

Os pais, avós, tios ou padrinhos desempenham um papel importante se lerem em voz alta e se ajudarem as crianças a gostar de livros.

No âmbito do Projecto de Promoção de Leitura em Família, o Plano Nacional de Leitura lançou no ano lectivo de 2007-2008 uma proposta para a Educação Pré-Escolar, pública e privada, designada “Leitura em vai e vem”.

Fomos à biblioteca requisitar livros

para lermos com as famílias

durante uma semana...escolhemos o que gostamos mais

a Professora Aurélia fez o registo e dissemos os nossos nomes

A desenvolvimento da expressão oral e da motricidade fina

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