O Conhecimento do mundo e os sabores dos alimentos

É na Educação na infância que a alimentação da criança pode e deve adequar-se a alimentação dos adultos de sua casa e é neste ponto em que a escola pode agir, pois, é nesta fase que a criança está desenvolvendo os seus sentidos e diversificando os sabores, e com isso formando suas próprias preferências.


HOJE falamos das árvores..das frutas da época..dos sabores ..provamos açúcar e muito mais vejam....só o que fizemos

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COMO É ALTURA ALGUMAS ÁRVORES ESTÃO CARREGADAS DE FRUTOS DA ÉPOCA

No tempo da cozinha pedagógica fizemos hoje ...

O DOCINHO DE AMEIXA na máquina do pão

RECEITA

2 KILOS DE AMEIXAS DESCASCADAS E SEM CAROÇO
1,800KL DE AÇUCAR

1 PAU DE CANELA

CASCAS DE LIMÃO

DEITA TUDO NUM

TACHO ,,,,,,E LEVA AO LUME ATÉ FICAR PONTO ESTRADA!

RETIRA DO LUME DEITA SE EM FRASCOS ESTERILIZADOS

amanhã vamos fazer pão par provar este delicioso doce

Actividades à volta dos doces ou travessuras

a Fátima e os meninos da sala 3 fizeram pinturas faciais observamos uma abóbora quanto, ao cheiro, a textura e a forma

FOMOS ÀS SALAS DO primeiro CICLO e do Jardim de Infância fazer travessuras

e muito mais olha vejam

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Hoje fizemos a avaliação da actividade e dissemos

gostamos de assustar os meninos grandes
gostei de pintar a cara
estavamos todos horríveis
a Fátima metia medo a todos
gostei da história da bruxa e as bruixas são más mas também há as boazinhas que são as fadas
gostei de fazer a bruxa e aranha
gostei de aprenser palavras em inglês sobre o Halloween

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o dia das bruxas na sala 3 - clica aqui para veres a história da bruxa que ouvimos hoje

O Dia das Bruxas (Halloween é o nome original na língua inglesa) é um evento tradicional e cultural, que ocorre nos países anglo-saxônicos, com especial relevância nos Estados Unidos, Canadá, Irlanda e Reino Unido, tendo como base e origem as celebrações dos antigos povos A origem do halloween remonta às tradições dos povos que habitaram a Gália e as ilhas da Grã-Bretanha entre os anos 600 a.C. e 800 d.C., embora com marcadas diferenças em relação às atuais abóboras ou da famosa frase "Gostosuras ou travessuras", exportada pelos Estados Unidos, que popularizaram a comemoração. Originalmente, o halloween não tinha relação com bruxas. Era um festival do calendário celta da Irlanda, o festival de Samhain, celebrado entre 30 de outubro e 2 de novembro e marcava o fim do verão(samhain significa literalmente "fim do verão"). Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre. Depois de ouvirmos uma história sobre bruxas apresentada em powerpoint pintamos maravilhosas abóboras que a professora de inglês do prolongamento e em articulação com o grupo da sala três fizeram Terça-feira teremos mais postagens sobre o que fizemos neste dia até breve... bom Halloween para quem gosta

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Vamos conhecer o corpo humano- actividades

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Como estimular uma criança a desenhar -à volta do tema corpo humano

O desenho deve ser expressado com liberdade e não como uma obrigação

O desenho infantil deve ser expressado com liberdade e não como obrigação. Não limite a criatividade do seu filho. A censura só limitará sua criatividade nesta etapa.

Quase todas as ideias das crianças podem expressar-se em seus desenhos. As actividades gráficas e plásticas representam uma autêntica linguagem para as crianças, desenvolvem suas habilidades motoras, darão mais liberdade de expressão e enriquecerão seu mundo. O contacto com diferentes materiais estimulará suas ideias e sua expressividade.

O material e a técnica

Quando existe um interesse especial da criança pelo desenho, pode-se orientá-la acerca de algumas técnicas, oferecendo-lhe diferentes materiais para que os prove. A técnica, no que ser refere ao domínio instrumental, não necessita ser ensinada. Adquire-se com a prática e experiência. A criança que gosta muito de desenhar, cada vez se sentirá atraída por outros materiais, e assim irá crescendo neste mundo tão mágico que é o desenho. Conheça uma forma de as estimular.

Desta forma pode visionar um filme no qual neste caso se ensina a desenhar um olho...

Na sala 3 observamos este filme e a seguir tentamos fazer o que vimos ora vejam

visione o filme e tente também....

O Corpo humano-o que planeamos fazer à volta do Senhor Ossos

Desde o nascimento que a criança vai progressivamente descobrindo e conhecendo o seu corpo. Nesta fase, conseguem já nomear um grande número de partes constituintes do corpo, algumas das suas funções, mas de uma forma desorganizada..

Este é o nosso amigo ossos, que nos veio falar do corpo humano. Era um boneco articulado com o qual as crianças adoraram brincar e manipular, aprendendo com ele de uma forma espontânea.

Um dia fomos à biblioteca e passamos pela sala da professora Mila ...E QUANDO QUE NÃO É O NOSSO ESPANTO QUANDO VIMOS UM ESQUELETO , pedimos se podíamos levar, porque estamos a trabalhar o corpo humano esta semana, por isso, um esqueleto vinha mesmo a calhar! quando ele chegou foi o maior sucesso! Todos ficaram super entusiasmados com a possibilidade de vermos o nosso corpo por dentro.

O nome dos ossos, o nome e funções dos órgãos, algumas curiosidades (como o nome e localização do osso maior do nosso corpo) foram actividades que nos ocuparam e vão ocupar nos próximos dias dias e não foi só na nossa sala… um esqueleto assim tão elegante atraiu a atenção das crianças das outras salas que o espreitavam sorrateiramente.

Nas actividades vividas durante esta semana na nossa sala, num primeiro passo a dar nesta abordagem, pretendi sobretudo que o grupo tomasse consciência do seu corpo, como um todo, como uma unidade única e funcional, com capacidades, mas também limitações, procurando identificar as três divisões clássicas do corpo humano: cabeça, tronco e membros, de modo a que aprendam a categorizar as partes, e as principais funções do corpo humano.

Tendo em conta que as experiências se fazem através do contacto com o meio exterior, pretendi também despertar para a tomada de consciência e de atenção das nossas capacidades sensoriais e perceptivas, tentando levar as crianças a explorar cada um dos seus cinco sentidos, no que se refere às possibilidades e capacidades que estes nos oferecem para o conhecimento e entendimento do mundo que nos rodeia.

deste modo pretendemos

• Identificar as diferentes etapas do seu desenvolvimento
• Ser capaz de identificar as diferentes partes do corpo e seu funcionamento;

• Representar o seu corpo através do desenho, pintura, etc…
• Fazer uma tabela das alturas utilizando conteúdos da matemática
• textos livres expressando as suas opiniões
• Utilizar as Tic como meio de pesquisa e diversão utilizando jogos on-line e software sobre o corpo humano
• explorar o livro do Corpo Humano
  

Neste link existem jogos educativos que podem experimentar

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/corpo-humano-corpo-humano.html

Brincar livremente e em segurança.

Os espaços de jogo e recreio são espaços de brincadeira onde a actividade motora assume especial relevo.

Nós não paramos de brincar porque envelhecemos,
mas envelhecemos porque paramos de brincar.

Oliver Wendell Holmes

Actualmente, os pais protegem demasiado as crianças, evitando que caiam ou que se sujem. É importante que a criança caia e que aprenda a levantar-se pois só assim aprende a conhecer o seu corpo, o que consegue ou não fazer e vai desenvolvendo progressivamente as suas capacidades motoras.

Também é fundamental que as crianças se possam sujar quando brincam – é normal e elas ficam felizes mas os pais receiam que “apanhem” doenças. Quem não gosta de brincar com areia, com terra e água, ou outros materiais da natureza? Só assim a criança ganha imunidade e fica mais saudável! Claro que no fim da brincadeira, a criança tem que aprender que é fundamental lavar-se e que nunca deve comer com as mãos sujas.

Vejam as nossas brincadeiras de hoje ..temos que aproveitar o bom tempo e disfrutar dos brinquedos...divirtam-se

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"Pegamos o telefone que o menino fez com duas caixas de papelão e pedimos uma ligação com a infância."

momentos de exercíco e relaxamento yoga

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