As histórias e canções que aprendemos....
21/11/10
a história o Ponto e a educação artística
Estando hoje o quotidiano de crianças e jovens confinado ao espaço da escola,
é inquestionável que a esta cabe a responsabilidade de introduzir a arte nesse
quotidiano.
Do jardim de infância à universidade o papel da escola só pode ser
o de fomentar a descoberta e o desafio: descoberta dos modos de expressão
do humano e desafio dos seus limites. São várias as etapas a ultrapassar:
despertar a curiosidade num primeiro momento, cultivar a necessidade da
experiência artística em seguida, de modo a conduzir as crianças a gestos mais
responsáveis como são querer estudar e investigar,promover a criatividade e curiosidade
é inquestionável que a esta cabe a responsabilidade de introduzir a arte nesse
quotidiano.
Do jardim de infância à universidade o papel da escola só pode ser
o de fomentar a descoberta e o desafio: descoberta dos modos de expressão
do humano e desafio dos seus limites. São várias as etapas a ultrapassar:
despertar a curiosidade num primeiro momento, cultivar a necessidade da
experiência artística em seguida, de modo a conduzir as crianças a gestos mais
responsáveis como são querer estudar e investigar,promover a criatividade e curiosidade
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A Geometria no Jardim de Infância e o Tangram
O papel dos adultos e, em particular, do educador de infância, é crucial no modo como as crianças vão construindo a sua relação com a Matemática, nomeadamente quando prestam atenção à matemática presente nas brincadeiras das crianças e as questionam; as incentivam a resolver problemas e encorajam a sua persistência;lhes proporcionam acesso a livros e histórias com números e padrões; propõem tarefas de natureza investigativa; organizam jogos com regras; combinam experiências formais e informais e utilizam a linguagem própria da Matemática (o mesmo número que…,a mesma forma que…, esta torre é mais alta que…). É importante que o educador parta do que as crianças já sabem, tenha em conta as suas experiências anteriores e aproveite as oportunidades que ocorrem naturalmente, considerando que a aprendizagem matemática mais significativa resulta das experiências e materiais que lhes interessam e, sobretudo, que as levem a reflectir sobre o que fizeram e porque o fizeram.
Como área da Matemática, para além de permitir representar
e descrever a realidade física, assume também um valor
intrínseco. A Geometria inclui uma estrutura com uma lógica
específica que lhe permite articular a evidência visual com a
exactidão do seu método, dando resposta a inúmeros problemas.
Podemos, também, falar num valor estético, que se traduz
em sensibilidade para contemplar obras de arte, que recorrem
a motivos geométricos, peças de design, arquitectura e elementos
geométricos específicos, como frisos e rosáceas, presentes
em muitos monumentos. Na verdade, este “olhar” sobre
o que nos rodeia é influenciado pelos conhecimentos e pela
sensibilidade geométrica que cada um de nós vai desenvolvendo
ao longo da vida.
e descrever a realidade física, assume também um valor
intrínseco. A Geometria inclui uma estrutura com uma lógica
específica que lhe permite articular a evidência visual com a
exactidão do seu método, dando resposta a inúmeros problemas.
Podemos, também, falar num valor estético, que se traduz
em sensibilidade para contemplar obras de arte, que recorrem
a motivos geométricos, peças de design, arquitectura e elementos
geométricos específicos, como frisos e rosáceas, presentes
em muitos monumentos. Na verdade, este “olhar” sobre
o que nos rodeia é influenciado pelos conhecimentos e pela
sensibilidade geométrica que cada um de nós vai desenvolvendo
ao longo da vida.
"Lurdes Serrazina
Geometria: Textos de Apoio para Educadores de Infância"
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17/11/10
JOGO ONLINE do TANGRAM
à volta do Tangran o que fizemos....clica aqui e aprende muita coisa sobre o tangram..muitas actividades

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