Os 4 elementos da Natureza
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As histórias e canções que aprendemos....
30/01/11
ensinar alimentação a crianças - video importante
http://www.ted.com/talks/lang/por_pt/jamie_oliver.html
Ensinar alimentação a todas as crianças
Partilhando histórias comoventes do seu projecto anti-obesidade em Huntington, West Virginia, o vencedor do prémio TED, Jamie Oliver, argumenta a favor de um ataque em todas as frentes contra a nossa ignorância acerca da comida.27/01/11
O Inverno , a música...a rimas .tarefa integradora - clica aqui e vais aprender ...
Tarefa Integradora sobre o Inverno
depois de aprendermos a canção da chuva ilustramos com desenhos muito bonitos
para reutilizar o papel recortamos gotas e colamos algodão
e vamos decorar a nossa sala
fizemos os grafismos com chuva
fizemos nuvens e rimas com as palavras que simbolizam o inverno: gota, chuva, trovão, raio, tempo,......... nuvem e aprendemos também estas palavras em inglês
A GOTA É MAROTA
Enquanto nos preparamos para as actividades do prolongamento ,também cantamos e até os ténis serviram de instrumento. O Tomás o nosso informático de serviço foi ao blog para colocar a música de fundo.....
O Rodrigo adora ouvir música
conhecimento do mundo
e finalmente descobrimos porque chove e como podemos fazer a experiência
aqui mesmo na sala ora experimentem lá em casa
Porque chove?
Material
- taça transparente
- copo
- prato de alumínio
- gelo
- lanterna
Uma pequena nuvem
Quando chove, de onde vem a água que cai? Das nuvens, claro, só chove quando há nuvens! Mas então o que são as nuvens e como se formam?
Quando está calor e o vento sopra, a água dos lagos e dos mares evapora-se, tal como acontece à água das poças de chuva. A água transforma-se num gás leve que sobe no ar, o vapor de água. A atmosfera está mais fria do que a superfície da Terra. Assim, ao subir o vapor de água vai arrefecendo e formam-se gotas muito pequeninas de água. São estas gotinhas que formam as nuvens. À medida que arrefecem, as gotinhas de água vão ficando cada vez maiores. Se ficarem demasiado grandes caem. Começa a chover!
Vamos fazer uma pequena nuvem dentro de um frasco! Pede a um adulto para deitar água quente dentro de uma taça transparente. Põe dentro um copo de vidro, vazio, com a boca para cima. O copo vai servir de medidor de chuva. Cobre a taça com um prato de alumínio
Observa o que acontece. Criaste alguma nuvem? Conseguiste fazer um pouquinho de chuva? O teu medidor de chuva indica que choveu?
Se quiseres ver melhor a nuvem depois de deitares a água quente na taça, fecha as janelas e as luzes de tua sala, e faz incidir a luz de uma lanterna na taça. Consegues ver uma ``pequena nuvem''?
Parte da água quente transformou-se em vapor de água, um gás leve que sobe. Quando o gás chega ao prato com gelo, arrefece e volta a transformar-se em água, em pequeninas gotas de água. As gotas vão aumentando até cairem!
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26/01/11
Projecto Vai vem - Biblioteca é um sítio mágico porque se pode viajar por todo o mundo
Biblioteca é um sítio mágico porque se pode viajar por todo o mundo e pode-se pensar e chegar até às nuvens
quarta-feira o dia de ir á biblioteca
quarta-feira o dia de ir á biblioteca
depois de escolher o livro cantamos a canção das letras
Grafo motricidade no Jardim de Infância
Não há hoje em dia crianças que não contactem com o código escrito e que, por isso, ao entrar para a educação pré escolar não tenham já algumas ideias sobre a escrita. Ao fazer, neste domínio, referências à abordagem à escrita pretende-se acentuar a importância de tirar partido do que a criança já sabe, permitindo-lhe contactar com as diferentes funções da escrita.”
(Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar)
(Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar)
Para além do contacto com a escrita a nível visual, considero importante a parte motora deste processo...ou seja a Grafo Motricidade.
Grafo motricidade é o controlo motor, associado à grafia e que implica: - direccionalidade, - tónus muscular, - coordenação visual-motora, - orientação espacial.
Grafo motricidade é o controlo motor, associado à grafia e que implica: - direccionalidade, - tónus muscular, - coordenação visual-motora, - orientação espacial.
É um acto muito complexo que deve iniciar-se desde cedo. Embora existam várias opiniões entre os profissionais da educação, eu considero que na sala dos 5 anos deverão ser feitos alguns exercícios com o objectivo de melhorar e desenvolver o controlo motor das crianças. Contudo, esta não deverá tornar-se numa prática quotidiana... porque no seu contacto diário com a escrita a criança ao desenhar também desenha algumas formas de grafismos.
Neste sentido e ao longo dos projectos são introduzidas algumas propostas de acordo com a temática abordada no momento.
