As histórias e canções que aprendemos....
17/11/11
Estamos a preparar a visita da autora Ducla Soares-vimos a história e fizemos os meninos de todas as cores
com recorte - desenho e colagem imaginamos com arte os meninos de todas as cores
16/11/11
Luísa Ducla Soares visita a nossa escola - uma história da autora para ler em família
Meninos de todas as cores – Luísa Ducla Soares
Era uma vez um menino branco chamado Miguel, que vivia numa terra de meninos brancos e dizia:
É bom ser branco
porque é branco o açúcar, tão doce,
porque é branco o leite, tão saboroso,
porque é branca a neve, tão linda.
Mas certo dia o menino partiu numa grande viagem e chegou a uma terra onde todos os meninos eram amarelos. Arranjou uma amiga chamada Flor de Lótus, que, como todos os meninos amarelos, dizia:
É bom ser amarelo
porque é amarelo o Sol
e amarelo o girassol
mais a areia da praia.
O menino branco meteu-se num barco para continuar a sua viagem e parou numa terra onde todos os meninos são pretos. Fez-se amigo de um pequeno caçador chamado Lumumba que, como os outros meninos pretos, dizia:
É bom ser preto
como a noite
preto como as azeitonas
preto como as estradas que nos levam para
toda a parte.
O menino branco entrou depois num avião, que só parou numa terra onde todos os meninos são vermelhos.
Escolheu para brincar aos índios um menino chamado Pena de Águia. E o menino vermelho dizia:
É bom ser vermelho
da cor das fogueiras
da cor das cerejas
e da cor do sangue bem encarnado.
O menino branco foi correndo mundo até uma terra onde todos os meninos são castanhos. Aí fazia corridas de camelo com um menino chamado Ali-Babá, que dizia:
É bom ser castanho
como a terra do chão
os troncos das árvores
é tão bom ser castanho como um chocolate.
Quando o menino voltou à sua terra de meninos brancos, dizia:
É bom ser branco como o açúcar
amarelo como o Sol
preto como as estradas
vermelho como as fogueiras
castanho da cor do chocolate.
Enquanto, na escola, os meninos brancos pintavam em folhas brancas desenhos de meninos brancos, ele fazia grandes rodas com meninos sorridentes de todas as cores.
Luísa Ducla Soares
15/11/11
a arte de bem semear....as favas já estão a nascer
A Horta Pedagógica visa a dinamização dos canteiros do recreio da escola, de forma a proporcionar ao grupo de crianças da sala 3, o contacto com a Natureza através da realização de algumas actividades agrícolas e de jardinagem.
- Semear e plantar
- Mondar, cuidar e regar
- Vamos construir um espantalho com materiais recicláveis, para “proteger” as culturas
- Colher os produtos biológicos...
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| depois de tratarmos da horta..fomos brincar para o parque e o lanche foi no quintal |
geometria no jardim de infãncia -o tangran -origami - família dos triangulos e a articulação com o 1º ciclo clica e joga
Como área da Matemática, para além de permitir representar
e descrever a realidade física, assume também um valor
intrínseco. A Geometria inclui uma estrutura com uma lógica
específica que lhe permite articular a evidência visual com a
exactidão do seu método, dando resposta a inúmeros problemas.
Podemos, também, falar num valor estético, que se traduz
em sensibilidade para contemplar obras de arte, que recorrem
a motivos geométricos, peças de design, arquitectura e elementos
geométricos específicos, como frisos e rosáceas, presentes
em muitos monumentos. Na verdade, este “olhar” sobre
o que nos rodeia é influenciado pelos conhecimentos e pela
sensibilidade geométrica que cada um de nós vai desenvolvendo
ao longo da vida.
e descrever a realidade física, assume também um valor
intrínseco. A Geometria inclui uma estrutura com uma lógica
específica que lhe permite articular a evidência visual com a
exactidão do seu método, dando resposta a inúmeros problemas.
Podemos, também, falar num valor estético, que se traduz
em sensibilidade para contemplar obras de arte, que recorrem
a motivos geométricos, peças de design, arquitectura e elementos
geométricos específicos, como frisos e rosáceas, presentes
em muitos monumentos. Na verdade, este “olhar” sobre
o que nos rodeia é influenciado pelos conhecimentos e pela
sensibilidade geométrica que cada um de nós vai desenvolvendo
ao longo da vida.
"Lurdes Serrazina
Geometria: Textos de Apoio para Educadores de Infância"
é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças (5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo) Com essas peças podemos formar várias figuras, utilizando todas elas sem sobrepô-las. Segundo a Enciclopédia do Tangram é possível montar mais de 1700 figuras com as 7 peças. Esse quebra-cabeça, também conhecido como jogo das sete peças, é utilizado pelos professores de matemática como instrumento facilitador da compreensão das formas geométricas. Além de facilitar o estudo da geometria, ele desenvolve a criatividade e o raciocínio lógico, que também são fundamentais para o estudo da matemática.
falamos da família dos triângulos e pintamos um tangran
Conta-se que um dia, na China à 4000 anos, o Imperador Tan partiu o seu espelho quadrado quando o deixou cair ao chão. O espelho partiu-se em sete bocados. Tan, apesar de um pouco aborrecido com a perda do espelho, descobriu uma forma de se entreter, foi construindo figuras e mais figuras usando sempre as sete peças, sem as sobrepor. Assim se pensa ter aparecido o conhecido puzzle chinês, Tangram.
Este puzzle também conhecido pela "placa das sete astúcias", possibilita a construção de diversas figuras partir de sete polígonos muito simples. imprime o tangran e experimenta a fazer em família
depois de ouvir a história por dois meninos do 1º ciclo
11/11/11
Festa de S. martinho - articulação entre grupos
A vivência artística influencia o modo como se aprende, como se comunica e como se interpretam os significados do quotidiano. Desta forma, contribui para o desenvolvimento de diferentes competências e reflecte-se no modo como se pensa, no que se pensa e no que se produz com o pensamento.
As artes permitem participar em desafios colectivos e pessoais que contribuem para a construção da identidade pessoal e social, exprimem e enformam a identidade nacional, permitem o entendimento das tradições de outras culturas e são uma área de eleição no âmbito da aprendizagem ao longo da vida.
articulamos com a sala 1 e as educadoras e auxiliares representaram o S. martinho
articulamos com o 1º ciclo e fomos ver a história em sombras chinesas
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PROVÉRBIOS A cada Bacorinho, vem seu S. Martinho (11/11). Não há bacorinho sem seu S. Martinho. No dia de S. Martinho (11/11) vai à adega e prova o vinho. No dia de S. Martinho (11/11), mata o teu porco e prova o teu vinho. No dia de S. Martinho (11/11): lume, castanhas e vinho. Pelo S. Martinho (11/11) todo o mosto é bom vinho. Pelo S. Martinho, deixa a água pró moinho. Quem bebe no S. Martinho (11/11), faz de velho e de menino. Queres pasmar o teu vizinho? Lavra e esterca p'lo S. Martinho. Se o Inverno não erra caminho, têmo-lo pelo S. Martinho. /blogInstructions/blogLogoSmileboxSmall.gif" style="border: medium none ;"/> |
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