Primeiro dia .....

O primeiro dia no Jardim-de-Infância  não é fácil nem para as crianças, nem para os pais. Por vezes aparecem as lágrimas, nas crianças de uma forma espontânea, nas mães de um modo contido, meio envergonhado ...

Para os Educadores também são momentos especiais, são momentos em que desejavam ter mais mãos e braços para acolher a todos. O papel dos educadores é receber as crianças com afecto.

A entrada tranquila no J I  ajuda a criança a relacionar-se melhor com o novo ambiente assim como a enfrentar algumas dificuldades que possam surgir.

É importante que os pais acompanhem e ajudem os filhos neste processo.

Nós educadores estamos cá para acompanhar as crianças no seu caminho, no seu desenvolvimento nas várias áreas de conteúdo... É no Jardim-de-infância que as crianças vão passar grande parte do seu tempo e é nosso objectivo que este se torne num espaço onde as crianças se sintam bem e onde gostem de estar.

 

A maior parte das crianças não têm qualquer problema de adaptação, ficam felizes. Outras choram um pouco na hora do adeus aos pais, mas depressa se calam e ficam bem.

É  importante as crianças não se sentirem abandonadas pelos seus pais. É aconselhável não mentir nem inventar desculpas e ser pontual na saída.

O diálogo, a troca de impressões com os educadores é fundamental para o sucesso.

 

NO PRIMEIRO DIA ....

 escolheram os cadernos e pastas

 exploramos os jogos

 brincamos na casinha

 observamos os amigos

Pela mão do pai ,da mãe, da avó as crianças foram entrando na sala do jardim com os olhinhos cheios de interrogações. 

Foram recebidas pelos antigos alunos que os conduziram à grande roda. Começou a rotina foram buscar livros e trocaram impressões com  os colegas.

 De volta a roda a educadora começou o dia com a canção do bom dia amigo em português e inglês e já aprendemos a dizer gosto de ti e gosto de todos em língua gestual.

 http://lingua-gestual-portuguesa.blogspot.pt/2011/05/como-se-diz-gosto-muito-de-ti.html
 site interessante


 Canção
Bom dia amigo , bom dia irmão basta um sorriso e cante esta
canção balão , balão 

                                           o grupo participou com muita alegria


Todos se apresentaram dizendo o nome a idade e o que gostavam mais de fazer... O Tomás começou a chorar mas depressa passou e ficou feliz ao longo do dia. Escolheram depois ir para o recreio brincar com os baldinhos. Ao almoço foram 5 estrelas a comidinha da D. glória é muito deliciosa...

 Mas no período da tarde ....


Depois de explorarem um pouco a sala e de encetarem a socialização com os adultos e as outras crianças, o grupo dividiu-se pelas áreas e vejam as primeiras fotos..

voltamos amanhã com mais novidades

lingua gestual

Objectivos Gerais a Nível Pedagógico
Os objectivos gerais a nível pedagógico são enunciados na Lei Quadro
da Educação Pré- Escolar.
Com o projecto curricular de grupo

Tendo como base de trabalho, as orientações curriculares para a Educação Pré- Escolar e metas de aprendizagens. Apenas são definidos objectivos orientadores gerais, os específicos serão definidos nas planificações mensais ,por temas e conteúdos.

ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

Num contexto de vida democrática em que as crianças participam,contactam e aprendem a respeitar diferentes culturas.

COMPETÊNCIAS

• Educação para os valores e para a saúde;
• Educação multicultural;
• Educação para a cidadania;
• Educação estética;
• Independência;
• Partilha do poder;
• Desenvolvimento da identidade;
• Autonomia;
• Partilha;
• Vivência em grupo;

ACTIVIDADES/ESTRATÉGIAS

• Canções/ poesias/ histórias/ lengalengas;
• Brincadeira livre no interior/exterior;
• Conversas em pequeno e grande grupo;
• Jogos;
• Relação entre criança/criança e criança/adulto;
• Mapa de tarefas;
• Visitas de estudo/ Passeios;

ÁREA DE EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

Tendo em vista a plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre
e solidário. Compreende três domínios diferentes, são eles:

a) Domínio das expressões (motora, dramática, plástica e musical);

COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS

• Expressão Motora
-motricidade global e fina;
-interiorização do esquema corporal

Expressão Plástica

• exploração de diferentes técnicas e materiais;
• meio de representação e comunicação;

• Desenhos a lápis de cor, cera,
• canetas e marcadores;
• Rasgagem, recorte e colagem..
• Modelagem.
• Pintura a pincel, mãos, carimbos,..

Expressão Dramática

• exteriorizar emoções;
• desenvolvimento do jogo simbólico;

Jogo dramático.

• Fantoches.
• Sombras chinesas.
• Visita a exposições.
• Escutar, dançar, cantar, tocar,
• reconhecer e imitar diferentes sons.
• Construção de instrumentos musicais.

Expressão Musical e motricidade

• desenvolver a criatividade e a imaginação;
• reconhecer sons;
• Sessões de movimento com ou sem materiais de apoio e exploração do corpo, yoga

b) Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita – Devido à sua
importância também faz parte da educação pré- escolar; Tirando partido do que a criança sabe, contactar com as diversas funções do código escrito.

COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS

Linguagem Oral – fomentar

• diálogo, interesse em comunicar,
• diferentes situações de
• comunicação, comunicação não verbal, uso do código, gosto pelo
• livro e pela leitura.
• Conversas de grande e pequeno grupo;

• Lenga lengas, rimas, trava línguas,
• adivinhas, narrar acontecimentos,
• reproduzir ou inventar histórias;
• Debater regras, tarefas
• aprender uma  lingua estrangeira e gestual

Linguagem Escrita

• familiarização com o código escrito,
• registos, o livro, tentativas de escrita, regras e funções.
• planificações, fazer recados e/ou
• obter várias informações.
• Intercâmbios com outras salas,adultos, instituições, comunidade.
• Jogos mímicos.

• Ver livros, revistas, jornais;
• Escrever pequenas palavras, o
• nome, desenhar, interpretar
• descrever e inventar imagens e/ou
• histórias. Fazer registos das
• actividades em conjunto com as
• crianças. Visitar bibliotecas
• Projecto Curricular de Sala

c) Domínio da matemática;

COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS

• Vivência do espaço e do tempo;
• Princípios Lógicos;
• e ordenação;
• Seriação;
• Formar padrões;
• Utilizar materiais; Medir/ pesar;
• Noção de número;
• Noção de correspondência;
• Resolução de problemas;
• Rotina diária;
• Jogos e puzzles;
• Comparar, ordenar, classificar e seriar objectos;
• Mapa das presenças, tarefas e do tempo;
• Culinária;
• Blocos lógicos;
• Enfiamentos;
• Algumas fichas de actividades;

ÁREA DE CONHECIMENTO DO MUNDO

Permite articular as outras área, pois é através das relações com os outros que se vai construindo a identidade pessoal e se vai tomando posição perante o mundo social e físico. Esta área é entendida como uma área de sensibilização às ciências.

COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS

• Curiosidade e desejo de saber,
• Meio próximo,
• Saberes sociais sobre o mundo;
• Sensibilização às ciências;
• Meteorologia;
• Método científico;
• Educação ambiental;
• Educação para a saúde;
• Desenvolver o espírito crítico;
• Observação e registos;
• Passeios e visitas;
• Troca de experiências e vivências entre as crianças e as famílias;
• Festas;
• Atividades nas diferentes áreas;
• Experiências científicas;
• Recolha e divisão de resíduos;
• Reciclagem;
• Mapa do tempo e observação;
• Explorar, experimentar, descobrir,conhecer, saber, desenvolver, ampliar, agir afirmar e interrogar;

Os Pais ficaram a conhecer os objectivos da Educação Pré-escolar

                       Os Pais ficaram a conhecer os objectivos da Educação Pré-escolar

Os objectivos gerais a nível pedagógico são enunciados na Lei Quadro

da Educação Pré- Escolar. Com este grupo irei adaptá-los às idades e

características das crianças. Assim, pretendo:

1.  Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em experiências de vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania; 
2. Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no
3. respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro da sociedade;
4. Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso á escola e para o sucesso da aprendizagem;
5.  Estimular o desenvolvimento global da criança no respeito pelas suas características individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diferenciadas;
6.  Desenvolver a expressão e a comunicação através de linguagens múltiplas como meio de relação, de informação, de sensibilizaçãoestética e de compreensão do mundo;
7.  Despertar a curiosidade e o pensamento crítico;
8.  Proporcionar à criança ocasiões de bem estar e de segurança,nomeadamente no âmbito da saúde individual e colectiva;

Ter amigos é tão bom! a canção que aprendemos hoje no primeiro dia

Ter amigos é tão bom! a canção que aprendemos hoje no primeiro dia

Ter amigos é tão bom (É tão bom!)
Eles são tudo para mim (para mim!)
A amizade é tão bela,
A amizade é um mundo sem fim...

Com eles posso brincar,
E segredos posso ter.
Ter amigos é tão bom!
Ter amigos, melhor não pode haver!

Refrão:
Tu podes chorar,
Tu podes sorrir,
Tu podes cantar,
Que um amigo vai sentir...

Tu podes chorar,
Tu podes sorrir,
Tu podes cantar,
Que um amigo vai ouvir... (bis)

Quero ter muitos amigos,
E andar sempre a sorrir...
Se tu queres ser meu amigo
Não precisas nunca de pedir!
 

What I Want For My Children

Preocupações dos pais

Preocupações dos pais - As crianças chegam ao jardim de infância com uma grande diversidade de saberes, de conhecimentos, de habilidades e de capacidades. Mas não se preocupem com o patamar de desenvolvimento em que a vossa criança está. Confie na equipa educativa, que fará o melhor por desenvolver cada um de acordo com as suas caraterísticas. Se tiverem dúvidas, procurem a educadora, que esclarecerá tudo o que for necessário quanto à sua forma de intervenção pedagógica.

reunião de pais no dia 11 de Setembro pelas 15h.

                                                                      OLá Família da Sala 3

Vamos iniciar o novo ano letivo as listas estão afixadas na escola básica de aires por salas.

Assim informo que os alunos admitidos na sala 3 - educadora Fátima estão convocados para uma reunião de pais no dia 11 de Setembro pelas 15h.

• Informações gerais de funcionamento e organização das atividades letivas e das atividades de apoio à família ( almoços e prolongamento de horário).
• Aprovação do PAA e do calendário das atividades de acordo com a legislação em vigor.

                   um bom ano para todos ..lá vos espero