O que vamos aprender

Objectivos Gerais a Nível Pedagógico
Os objectivos gerais a nível pedagógico são enunciados na Lei Quadro
da Educação Pré- Escolar.
Com o projecto curricular de grupo

• Promover o desenvolvimento pessoal e social da criança com base em experiências de vida democrática numa perspectiva de educação para a cidadania; Fomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas, favorecendo uma progressiva consciência como membro da sociedade;
• Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso à escola e para o sucesso da aprendizagem;
• Estimular o desenvolvimento global da criança no respeito pelas suas características individuais, incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diferenciadas;
• Desenvolver a expressão e a comunicação através de linguagens múltiplas como meio de relação, de informação, de sensibilização estética e de compreensão do mundo;
• Despertar a curiosidade e o pensamento crítico;
• Proporcionar à criança ocasiões de bem estar e de segurança, nomeadamente no âmbito da saúde individual e colectiva;Tendo como base de trabalho, as orientações curriculares para a Educação Pré- Escolar e metas de aprendizagens. Apenas são definidos objectivos orientadores gerais, os específicos serão definidos nas planificações mensais ,por temas e conteúdos.
  

ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

Num contexto de vida democrática em que as crianças participam,contactam e aprendem a respeitar diferentes culturas.

COMPETÊNCIAS

• Educação para os valores e para a saúde;
  
• Educação multicultural;
• Educação para a cidadania;
• Educação estética;
• Independência;
• Partilha do poder;
• Desenvolvimento da identidade;
• Autonomia;
• Partilha;
• Vivência em grupo;
  

ACTIVIDADES/ESTRATÉGIAS

• Canções/ poesias/ histórias/ lengalengas;
• Brincadeira livre no interior/exterior;
• Conversas em pequeno e grande grupo;
• Jogos;
• Relação entre criança/criança e criança/adulto;
• Mapa de tarefas;
• Visitas de estudo/ Passeios;

ÁREA DE EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO

Tendo em vista a plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre
e solidário. Compreende três domínios diferentes, são eles:

a) Domínio das expressões (motora, dramática, plástica e musical);

COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS

• Expressão Motora
-motricidade global e fina;
-interiorização do esquema corporal

Expressão Plástica

• exploração de diferentes técnicas e materiais;
• meio de representação e comunicação;

• Desenhos a lápis de cor, cera,
• canetas e marcadores;
• Rasgagem, recorte e colagem..
• Modelagem.
• Pintura a pincel, mãos, carimbos,..

Expressão Dramática

• exteriorizar emoções;
• desenvolvimento do jogo simbólico;

Jogo dramático.

• Fantoches.
• Sombras chinesas.
• Visita a exposições.
• Escutar, dançar, cantar, tocar,
• reconhecer e imitar diferentes sons.
• Construção de instrumentos musicais.

Expressão Musical

• desenvolver a criatividade e a imaginação;
• reconhecer sons;
• Sessões de movimento com ou sem materiais de apoio e exploração do corpo.

b) Domínio da linguagem oral e abordagem à escrita – Devido à sua
importância também faz parte da educação pré- escolar; Tirando partido do que a criança sabe, contactar com as diversas funções do código escrito.

COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS

Linguagem Oral – fomentar

• diálogo, interesse em comunicar,
• diferentes situações de
• comunicação, comunicação não verbal, uso do código, gosto pelo
• livro e pela leitura.
• Conversas de grande e pequeno grupo;

• Lenga lengas, rimas, trava línguas,
• adivinhas, narrar acontecimentos,
• reproduzir ou inventar histórias;
• Debater regras, tarefas
  

Linguagem Escrita

• familiarização com o código escrito,
• registos, o livro, tentativas de escrita, regras e funções.
• planificações, fazer recados e/ou
• obter várias informações.
• Intercâmbios com outras salas,adultos, instituições, comunidade.
• Jogos mímicos.

• Ver livros, revistas, jornais;
• Escrever pequenas palavras, o
• nome, desenhar, interpretar
• descrever e inventar imagens e/ou
• histórias. Fazer registos das
• actividades em conjunto com as
• crianças. Visitar bibliotecas
• Projecto Curricular de Sala

c) Domínio da matemática;

COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS

• Vivência do espaço e do tempo;
• Princípios Lógicos;
• e ordenação;
• Seriação;
• Formar padrões;
• Utilizar materiais; Medir/ pesar;
• Noção de número;
• Noção de correspondência;
• Resolução de problemas;
• Rotina diária;
• Jogos e puzzles;
• Comparar, ordenar, classificar e seriar objectos;
• Mapa das presenças, tarefas e do tempo;
• Culinária;
• Blocos lógicos;
• Enfiamentos;
• Algumas fichas de actividades;

ÁREA DE CONHECIMENTO DO MUNDO

Permite articular as outras área, pois é através das relações com os outros que se vai construindo a identidade pessoal e se vai tomando posição perante o mundo social e físico. Esta área é entendida como uma área de sensibilização às ciências.

COMPETÊNCIAS ACTIVIDADES/ ESTRATÉGIAS

• Curiosidade e desejo de saber,
• Meio próximo,
• Saberes sociais sobre o mundo;
• Sensibilização às ciências;
• Meteorologia;
• Método científico;
• Educação ambiental;
• Educação para a saúde;
• Desenvolver o espírito crítico;
• Observação e registos;
• Passeios e visitas;
• Troca de experiências e vivências entre as crianças e as famílias;
• Festas;
• Atividades nas diferentes áreas;
• Experiências científicas;
• Recolha e divisão de resíduos;
• Reciclagem;
• Mapa do tempo e observação;
• Explorar, experimentar, descobrir,conhecer, saber, desenvolver, ampliar, agir afirmar e interrogar;