hoje ouvimos ler a história do mago e da folha - 29-9-2011

"O Senhor Mago e a Folha"

O senhor Mago chamava-se Antão e vivia sozinho numa casinha que havia no meio do monte.

O senhor Mago tinha três ovelhas: Guiomar, Felisberta, e Chiquita. Cuidava muito bem delas e elas gostavam muito dele.

Numa tarde escura de Outono, o senhor Mago voltava do campo com as suas ovelhas, já fartas de pastar. O caminho estava coberto de folhas secas. O senhor Mago ia pisando as folhas com as suas socas e elas queixavam-se com gemidos surdos, como fazem as folhas quando as pisam. De repente, ouviu uma folha dizer:

-Ei tu aí! não me pises que me magoas!

-Oh, céus! Uma folha que fala! -pensou. Mas não estranhou muito, porque os Magos sabem muito bem que, às vezes, tudo é possível. Olhou para o chão e viu aquela folha…Era diferente, nunca tinha visto outra igual a ela. De certeza que viera de um país afastado, trazida pelo vento de Outono. Apanhou-a e disse-lhe:-Oh, desculpa! Não te preocupes, levar-te-ei para minha casa para te levar e pendurar na parede do meu quarto, porque és uma folha muito bonita. E assim fez.

Chegou a casa, guardou as ovelhas no estábulo e foi até à fonte que havia ali perto. Com cuidado para não a partir, lavou-a muito bem lavada e pensou na melhor maneira de a secar. Acendeu o lume e pendurou-a a secar. Depois levou-a para o seu quarto e pousou-a em cima da mesinha de cabeceira. Antes de se deitar, pôs-se a pensar:
- Já estou velho e sinto-me só. Se um dia adoeço, não tenho quem cuide de mim. Esta folha que encontrei é muito formosa e, se calhar, podia transformá-la numa menina.

Meu dito, meu feito. Um pincel e tintas de muitas cores seriam as melhores ferramentas para realizar a sua magia. Pintou-lhe uns longos cabelos louros, olhos azuis, um nariz empinado e uma boca de lábios rosados, umas orelhas redondas, uns braços com mãos suaves e dedos perfeitos, umas pernas com pés ligeiros como o vento…
Quando terminou, guardou a folha na caixinha dos desejos e pousou-a na pedra da janela.

O outono e as atividades que favorecem a motricidade fina

Existem momentos únicos a desenvolver na motricidade fina. São tantas as oportunidades... o recorte, a colagem, a modelagem, a pintura com diversos materiais à escolha, o pincel, a trincha, a digitinta, a escrita, os grafismos, o desenhar, a estampagem, a textura, o folhear, a espuma, as massas de cores, o barro, o gesso, a areia, a rasgagem, o encaixe, os enfiamentos, as molas, o vestir/despir, o empilhar, os puzzles, a picotagem, os arrumos, entre muitas outras opções...é só escolher!



Estas actividades enriquecem o conhecimento das mãos e das suas capacidades. Um bom desenvolvimento da motricidade fina, implica um óptimo treino para aqduirir as bases de uma bonita caligrafia. Toda a parte muscular envolvida nestas actividades manuais, terá com certeza benefícios posteriores no manuseamento da caneta, do lápis e claro na estrutura implicita da escrita.

Vamos espreitar as primeiras actividades....

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Hoje foi um dia diferente

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à volta do outono

 O castanheiro é uma árvore. Há castanheiros bravos e mansos.

Com a madeira dos castanheiros bravos fazem-se cestas que servem para transportar vários produtos. O castanheiro manso dá-nos a castanha e a madeira.
Quando os castanheiros estão doentes, os homens cortam-nos e aproveitam a lenha para fazer o lume.
 

Nesta zona de Portugal, que pertence ao concelho de Portalegre e ao Parque Natural da Serra de S. Mamede, ainda há alguns castanheiros mas o seu número tem vindo a diminuir de ano para ano, porque os castanheiros vão ficando doentes e velhos e poucas são as pessoas que os voltam a plantar.
Há imensas aves que fazem os ninhos nos castanheiros, como o Bufo Real, o Chapim Azul, o Chapim Real, a Coruja do Mato, o Estorninho Malhado, o Mocho Galego, o Pardal Comum, o Pardal Espanhol, o Pardal Francês, o Pica-Pau Malhado, o Pica-Pau Verde, a Poupa, a Trepadeira Azul e a Trepadeira Comum, por exemplo.
Como na região de Marvão há muitos castanheiros, há dezanove anos que se realiza a feira da castanha e a festa do castanheiro. 

                                                                    A castanha:

A castanha é um fruto que vem de uma árvore: o castanheiro. Um conjunto de castanheiros chama-se souto.

No norte de Portugal é que os castanheiros se dão melhor, e é de lá que vêm as castanhas para vender no País todo.

A castanha está na árvore protegida por uma bola cheia de picos que se chama "ouriço". Quando chega o Outono, o ouriço abre e deixa cair a castanha no chão.

Antes de a batata chegar à Europa e se espalhar por todo o lado (séc. XVII), a castanha era a base da alimentação, especialmente no campo.

Pode cozer-se, assar-se, fazer-se em puré, fazer-se sopa com ela, doce, etc.

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O Outono chegou.... clica e podes aprender muitas coisas sobre esta estação do ano

 HISTÓRIA

No Outono há nozes, castanhas, dióspiros, romãs, uvas, maçãs, avelãs e azeitonas. Também há muita chuva e trovoada.

A dona Noz  é muito refilona e chora muito por estar naquela casca sem saída.

Num dia de Novembro, o senhor Dióspiro ouviu um enorme rebuliço e ajudou-a a sair da casca. Quando conseguiu abri-la, a primeira coisa que lhe disse foi:

- Cuidado, D.a Noz, porque há muitos animais, especialmente os roedores e aves que a podem comer ou esmagar.

- Muito obrigado pelos conselhos. Quem tenho o prazer de conhecer?

- Sr. Dióspiro, ao seu dispor. 

- Podia-me refrescar um pouco? É que passei o Verão escondida na minha casca dura!...

- Com certeza! É um prazer!

Em breve tornaram-se bons amigos. Um certo dia foram jantar a um restaurante só para pares românticos e, quando se iam embora, tornaram-se namorados.

Os pais deles, que já eram casados há muito tempo, fizeram uma reunião.

- Será que os devíamos casar? - perguntaram entre si.

- Sim! Boa ideia! - acharam todos.

- E em que dia?

- No dia de S. Martinho, claro. A ementa constará de castanhas assadas, a estalar.

E nesse dia casaram-se e lá estiveram: o padre Azeitona que realizou o casamento, a família Avelã, as irmãs Castanhas, a princesa Romã, o grande cacho de Uvas e a distraída Maçã.

A  Chuva e a Trovoada estiveram a espreitar pela porta da igreja.

Eles tiveram frutos e ficaram felizes para sempre!  

                                                  CANÇÃO

I

Sol de Outono, Outono, Outono
Sol dourado, dourado, dourado
Folhas que caem, que caem, que caem
Leva-as o vento, o vento, o vento.

II

Uma folhinha que dança, que dança

O vento forte que sopra, que sopra,

Uma gotinha que pinga, que pinga

na cabecinha, ping, ping, ping

Dia Europeu das línguas - canção para aprender em família

Dia Europeu das Línguas

Elaboração de trabalhos de expressão plástica e escritos, utilizando a língua inglesa

aprendemos a canção rainbow e garden

Para aprender em família

as brincadeiras livres

 O momento da brincadeira é uma oportunidade de desenvolvimento para a criança. Através do brincar ela aprende, experimenta o mundo, possibilidades, relações sociais, elabora sua autonomia de ação, organiza emoções. Ás vezes os pais não tem conhecimento do valor da brincadeira para o seu filho. A idéia muitas vezes divulgada é a de que o brincar seja somente um entretenimento, como se não tivesse outras utilidades mais importantes.

Através do jogo, a criança compreende o mundo à sua volta, aprende regras, testa habilidades físicas, como correr, pular, aprende a ganhar e perder. O brincar desenvolve também a aprendizagem da linguagem e a habilidade motora.

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as linguagens da arte

 A infância é uma época de descobertas, aventuras e magia para as crianças. É nesta fase, durante a educação infantil, que elas terão seus primeiros contatos com as linguagens da arte, cabendo ao educador valorizar os conhecimentos e a criatividade que elas trazem para a sala  e compreender a importância existente no ato de elas explorarem, pesquisarem e criarem coisas novas. O que realmente importa a elas é o brincar aprendendo, é esperar curiosamente pelo inesperado, estar envolvida com o lúdico e com a possibilidade de sonhar, pois assim, ela aprende se sentindo mais realizada e mais feliz.

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As primeiras colagens, as cores, as formas e o texto livre

Um dos aspectos mais importantes da colagem está na possibilidade de abrir amplíssimas possibilidades de manifestação artística sem exigir a aprendizagem de técnicas delicadas e complexas, como todas as formas de arte.

A colagem termo provém da palavra coller francês, que significa "cola". A colagem é uma forma das artes visuais e é criado através da recolha de muitas partes diferentes ou pedaços de coisas. Depois que você reuniu uma variedade de peças que você pode, então, reunir as peças em uma, peça coletiva de arte. Isso geralmente obtido pela colocação das peças individuais e colando-os em uma tela ou pedaço de papel, por exemplo, essencialmente, a criação de uma única peça de arte.
 

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aprendemos as cores em inglês

Ouvimos a história do pequeno azul e do pequeno amarelo

pequeno azul pequeno amarelo

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Ouvimos a história do pequeno azul e do pequeno amarelo 

e aprendemos a fazer a cor verde

O Primeiro dia no ginásio

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Em linguagem gestual aprendemos a dizer bom dia

aprendemos a canção das Cores para cantar em família

aqui podes aprender as cores em linguagem gestual é muito divertido

O Primeiro dia

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Calendário de Actividades e horários

CALENDÁRIO ESCOLAR

Actividades educativas

ANO LECTIVO 2011/2012

1º Período

Início	Interrupção
15-09-11	26/12/11 a 2/01/12

2º Período

Início	Interrupção
03-01-12	20 a 22 de Fevereiro 2 Abril a  9 Abril 2012

3º Período

Início	Final
10/04/12	06/07/12

           

                                                                   Horário Lectivo

Manhã	Tarde
9h00-12h	13h - 15h00

                                         Horário do Prolongamento

Período	Entrada	Saída
tarde	15h00m	17h30m

Atendimento aos Encarregados de Educação

1ª Quinta-feira do mês das 15h às 15h30

   INFORMAÇÕES

lEsteja atento às informações que o seu educando

       leva para casa no caderno do aluno e no seu email.

lO Jardim de Infância não se responsabiliza por

       jogos, brinquedos,…, trazidos pelas crianças.

lAs convocatórias das reuniões e informações urgentes e passeios serão feitas por email e sempre que necessário no caderno do aluno.

Faltas

1.A falta da criança por um período de três dias, deverá o E.E. Justificar por escrito a ausência do mesmo no caderno do aluno. Se este período for superior a cinco dias, deverão estas ser justificadas com declaração médica.

2.No caso da criança ter de tomar medicamentos, estes deverão ser identificados e acompanhados da cópia da receita médica, no caso de não existir o E.E. deverá assinar o termo de responsabilidade.

Entrada e saída da Escola

lOs Encarregados de Educação deverão cumprir o horário aprovado em reunião Pais. Os E.E: devem acompanhar as crianças até à sala. Haverá uma tolerância na entrada de 15m. Para além desta tolerância as crianças são entregues  à Auxiliar A.E.  que o encaminhará à respectiva sala.

lO Encarregado de educação só deve telefonar para o JI em caso de urgência.Outras informações poderão ser enviadas por email  para  jardimdeinfanciaaires@gmail.com

l

 Nas saídas as crianças são entregues às pessoas devidamente autorizadas,  na porta do edifício escolar.

lSempre que o E.E.venha buscar o seu educando antes do terminus da actividade lectiva ou do prolongamento deverá pedir na portaria que contacte a educadora ou a auxiliar da sala para o efeito.

Componente de Apoio à família

lO almoço no refeitório implica a apresentação de senha. Esta deverá ser entregue diariamente à educadora sem a qual a criança não poderá almoçar 

.

                    

Recepção aos alunos e famílias

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Vamos para  o JI de Aires......

O que é o Jardim de Infância?

lLocal de transição entre a família e a escola.

lé um espaço educativo pensado e organizado em função da criança e adequado às actividades que nele se desenvolvem.

      O que é a Educação Pré-escolar?

lÉ a primeira etapa do sistema educativo português e antecede a escolaridade obrigatória;

lÉ de frequência facultativa;

lÉ o ponto de partida para um percurso de sucesso em educação;

       Objectivos da educação Pré-escolar

ldesenvolver competências ao nível das capacidades, cognitivas,motoras,culturais e sociais da criança

lPromover o desenvolvimento pessoal e social

lEstimular o desenvolvimento global e  comportamentos que facilitem aprendizagens significativas e diversificadas;

lFomentar a inserção da criança em grupos sociais diversos, no respeito pela pluralidade das culturas..

lIncentivar a participação das famílias no processo educativo